2026年暑期,南京师范大学金陵女子学院“萤火之光”关爱流动留守儿童暑期实践团秉承百年“厚生”精神,组织四十余名青年志愿者聚焦留守儿童数字素养与成长安全,奔赴全国多个省份和地区,开展系列公益课堂、入户家访与调研访谈活动,用青春行动为孩子们筑起数字安全屏障。志愿者们深入贵州、江苏、湖北、四川、河北、湖南等省份的乡村社区与爱心托管点,将数字安全教育送到留守儿童身边。
考虑到低龄儿童的理解能力,团队自主设计了一套漫画版数字安全认知问卷,将复杂的网络风险场景转化为生动有趣的图画,孩子们一看就懂。针对不同年龄段孩子的认知差异,团队编制了涵盖网络防沉迷、隐私保护、识破网络诈骗、甄别网络谣言、文明健康上网等核心主题的情景案例课件。
为了让课堂真正“活”起来,成员们还设计了“安全小判官”破冰游戏——红绿双面判官牌一亮相,孩子们立刻进入状态。此外,“数字安全小卫士”荣誉聘书和主题贴纸的定制,也让课堂的仪式感和孩子们的参与感大大增强。
如何避免课堂陷入“纸上谈兵”?实践团专程赴河北省石家庄市少年儿童保护教育中心,专访了深耕困境儿童帮扶二十年的负责人杨程主任。
围绕隔代监护无力引导、孩子遇事不敢说、社会标签化偏见等核心难题,实践团深度学习了“发展性保护教育”石家庄模式。杨程主任指出,留守儿童并非天生“沉迷手机”,而是因亲情缺失而依赖网络排解孤独;祖辈无力开展正向数字教育,孩子们受骗后往往因害怕责备而选择隐瞒。
7月中旬至8月中旬,实践团在各地陆续开课。
在遵义市绥阳县诗乡门社区和册亨县高洛街道希善社区,实践团发现孩子们几乎人人都有手机,但多数沉迷短视频和游戏,面对免费皮肤、陌生搭讪等陷阱警惕性偏低;祖辈对网络一窍不通,只能简单禁止或放任不管。册亨作为易地扶贫搬迁安置点,少数民族群众集中,大量青壮年外出务工。实践团特意增设了女性健康成长专题课堂,通过情景游戏、互动答疑等方式,科普青春期生理知识,帮助女孩建立身体边界意识。课堂上,女孩们纷纷写下平时难以启齿的成长困惑,志愿者一一耐心回应。
南通蒲东社区迎来39名儿童参与的大课堂,志愿者设置二分判断规则——左手安全、右手风险,孩子们快速反应,对显性风险判断准确。授课搭配手绘漫画辅助讲解,活动尾声39名孩子全部获得“数字安全小卫士”聘书。盐城德惠尚书房面向16名流动留守儿童开展公益课,评选出多名“数字安全小卫士”并颁发荣誉聘书。南京建邺区升荣社区的一堂课让志愿者们印象尤为深刻——孩子们书面回答头头是道,分享真实经历时却频频“露馅”:有男孩和游戏网友“聊得挺好”就告诉了学校名字,有女孩不好意思拒绝同桌就把用生日设的密码说了出去;超过一半的孩子表示遇到不对劲也不会告诉父母。志愿者当即增加心理疏导环节,温柔地告诉孩子们“主动告诉大人才能避免更大的麻烦”。此外,实践团成员还深入南通如皋乡村,入户走访了12户留守儿童家庭,面对面倾听祖辈监护人的无奈与期盼。在连云港等地,实践团也将数字安全课堂送到了更多留守儿童身边。
走进2026年武汉市青少年暑假“爱心托管班”,面对“向陌生网友透露家庭信息”“领取免费游戏皮肤”等场景,孩子们几乎同步举起红色危险牌。课后全班齐诵安全口诀,清脆的童声在教室里回荡。
在四川攀枝花在学园路社区,前期对9名流动留守儿童的漫画问卷调研显示,孩子们首次接触网络的年龄普遍低至4至7岁。课堂上孩子们专注听讲、踊跃作答,课后带着“数字小卫士”聘书回家,承诺把所学分享给家人伙伴。在湖南娄底、河北石家庄等地,实践团成员返乡后也积极行动,将“萤火之光”的关爱播撒到更多乡村角落。
从东海之滨到西南山区,从城市社区到易地搬迁安置点,金陵女子学院的“萤火”青年们用脚步丈量基层,用专业回应需求,用真诚打破偏见。他们带给孩子们的,不仅是一堂堂安全课,更是一份被看见、被陪伴的温暖。
“烛光虽小,却可照彻长夜。大学生公益实践不止是单向给予,更要放下偏见,平等倾听每一位孩子的心声。”未来,“萤火之光”将继续扎根乡土,凝聚家庭、学校、社会三方合力,以青春微光持续照亮留守儿童的数字童年与成长之路。
作者:陈安恬
